Чтобы поверить в добро, надо начать делать его.

Привет, я Гарут. Я много раз понимал, что помогать кому-то или делать добро означает повышать свою самооценку. Даже если вы будете кормить маленького щенка или ухаживать за ним, однажды, когда он увидит вас, он не будет лаять на вас, а с радостью обнимет ваши ноги и вспомнит, как вы заботились о нем. Добро всегда возвращается в жизни. Когда ты не помог своим родителям по дому или друзьям , ты всегда расстраиваешься, ты не находишь своего места, пока чем-то не поможешь.

Желтый аист

Китайская народная сказка
24-26 мая

Прочитайте текст

Говорят, что жил когда-то в Фучжоу один бедный студент. Он был такой бедный, что не мог заплатить даже за чашку чая. Звали его Ми. Он умер бы от голода, если бы не один хозяин чайной. Он жалел Ми и поил, и кормил его бесплатно.Но вот однажды Ми пришѐл к хозяину и сказал:– Я ухожу. Денег у меня нет, и я не могу заплатить за всѐ, что я выпил и съел здесь. Но я не хочу быть неблагодарным. Вот смотри!И он вынул из кармана кусок жѐлтого мела и нарисовал на стене чайной жѐлтого аиста. Аист был совсем как живой.– Этот аист, – сказал Ми, – принесет вам в десять раз больше денег, чем я должен. Каждый раз, когда в вашей чайной соберутся люди, вы должны три раза хлопнуть в ладоши. Тогда аист сойдѐт со стены и будет танцевать. Но вы никогда не должны заставлять аиста танцевать для одного человека. Если вы будете заставлять его танцевать для одного человека, он будет танцевать в последний раз.На следующий день, когда в чайной собралось много народу,хозяин три раза хлопнул в ладоши, и аист сошѐл со стены и начал танцевать. Гости удивлялись и не верили своим глазам.С тех пор в чайной всегда собиралось много посетителей и хозяин стал очень богатым.Но вот однажды в чайную зашѐл один богатый человек. Он пришѐл посмотреть на аиста, о котором много слышал. Он положил на стол много денег и заставил хозяина выгнать всех людей из чайной.– Я хочу смотреть на аиста один, – сказал он. Хозяин увидел деньги и забыл то, что сказал ему студент. Он хлопнул три раза в ладоши, и аист сошѐл со стены. У него был невесѐлый и больной вид. Он станцевал только один танец и ушѐл обратно. Хозяин сердился, кричал, но ничего не мог сделать.А ночью в дверь чайной кто-то постучал. Хозяин открыл дверь и видит: стоит студент Ми и молчит. Потом студент Ми вынул из кармана дудочку, заиграл на ней и пошѐл прочь. Аист сошѐл со стены и пошѐл за ним. С тех пор никто никогда не видел студента Ми и его жѐлтого аиста.

2. Соедините части предложения

А. Он был такой бедный, что не мог заплатить даже за чашку чая

Б. И он вынул из кармана кусок нарисовал на стене чайной жѐлтого аиста
В. Если вы будете заставлять его танцевать для одного человека, он будет танцевать в последний раз.
Г. Он хлопнул три раза в ладо- аист сошѐл со стены.

3.Составьте микродиалоги, используя данный ниже материал.

1.С чем ты будешь пить чай? (пироги, пирожки, пирожные, торт, мёд, шоколадные
конфеты, карамель, леденцы, фрукты, сухофрукты…)

Я буду пить чай с пирогом, с пирожками, с пирожными, с тортом , с мёдом, с шоколадными конфетами, с карамелью, с леденцами, с фруктами, с сухафруктами.

2. Чем можно писать или рисовать?
(ручка, шариковая или перьевая ручка, цветной карандаш, цветные карандаши, простой
карандаш, фломастер, фломастеры, краски, гуашь, тушь…)

Писать или рисовать можно ручкой, шариковой или перьевой ручкой, цветным карандашом, цветными карандашами, простым карандашом, фломастером, фломастерами, красками, гуашью, тушью.

3. Кем можно работать? (директор, генеральный директор, учитель, продавец, преподаватель, менеджер, старший
менеджер, бухгалтер…)

Можно работать директором, генеральным директором, учителем, продавцом, преподавателем, менеджером, старшим менеджером, бухгалтером.

4. Кем можно быть? (писатель, художник, композитор, артист,
бизнесмен, политик, дипломат, коммерсант, предприниматель…)

Можно бить писателем, художником, композитором, артистом, бизнесменом, политиком, дипломатом, коммерсантом, предпринимателем.

5. Чем ты (не)доволен?
(результаты работы, преподаватели, свои друзья, свои успехи…)

Я не доволен от результатов работы, от преподавателей, от своих друзей, от своих успехов.

6. Чем можно угощать гостей? (чай, кофе, зелёный
чай, отличный свежесваренный кофе, растворимый кофе, пироги, конфеты, разные вкусные вещи…)

Гостей можно угощать чаем, кофе, зелёным чаем, пирогом, конфетами, разными вкусными вещами

7. Чем моются, чистят зубы, чистят одежду, обувь, моют посуду? (мыло, мочалка, мягкая губка, гель для душа, зубная паста, зубная щётка, щётка, специальная щётка, специальный крем, губка, средство для мытья посуды, хозяйственное мыло…)

моются — с мылом, мочалкой, гелем для душа,

чистят зубы — с зубной пастой, зубной щёткой,

чистят одежду , обувь — специальной щёткой, специальным кремом, щёткой,

моют посуду — с губкой, средством для мытья посуды, хозяйственным мылом.

8. сушат волосы, чем вытираются? (фен, полотенце, салфетка, простыня…)

сушат волосы с феном

вытираются полотенцем, с салфеткой, простыней.

4. Раскройте скобки.

1.Я бы не хотел быть официантом или поваром (официант или повар).

2. На экзамене можно пользоваться толковой словарю (толковый словарь).

3. Я заразился от него гриппом (грипп).

4. Надо осторожно обращаться с огнём (огонь).

5. Сегодня я весь день за рулём (руль).

6. Как у тебя с временем (время)?

7. Что с твоим голосом (твой голос)? Ты заболел?

8. Он не остановится перед никаких трудностей (никакие трудности).

9. Солдат должен уметь обращаться с оружием (оружие).

10. Она скоро станет матерью (мать).

11. Я всегда боюсь выступать перед большой аудиторий (большая аудитория). 12. Все кончено между нами (мы).

13. Я с радостью (радость) тебе помогу.

14. Я люблю пирожки с рисом и яйцом, с повидлом , с мясом, с картошкой, с грибами, с капустой (рис и яйцо, повидло, мясо, картошка, грибы, капуста).

15. Я не могу согласиться с тобой (ты).

16. Он подавился маленькой косточкой (маленькая косточка).

5. Грамматический материал

В словах здесь, здание, здоровье, здравствуй(те) всегда пишется буква з, так как это не приставка, а часть корня. Запомните правописание слова чересчур.

6. Поделите слова на два столбика: с буквой з в приставке, с буквой с в приставке.
Разделить, безработный, распилить, бессовестный, бессердечный, возвратиться, воспитывать, испугаться, бездомный, вздрогнуть, разыскать, бездельник, вскрикнуть, раздать, бесшумный, чересчур, бессмертный, беспомощный.

с буквой с в приставке / буквой з в приставке

распилить / Разделить

бессовестный / безработный

бессердечный / возвратиться

воспитывать / бездомный

испугаться / вздрогнуть

вскрикнуть / разыскать

бесшумный / бездельник

чересчур / раздать

бессмертный

беспомощный

7.Вставьте з или с:
здоровье, рассмотреть, возвратить, бездельник, разбить, изменить, безобразие, здравствуйте, воспитательница, безработный, испугаться, здесь, восхищаться, здание, поздороваться, рассердиться, использовать.

8. От данных ниже прилагательных образуйте новые с помощью приставки без(бес-). бессердечный, бессмертный, бессильный, безумный, беcшумный, беззвучный.

9. К данным словам прибавьте приставку раз-(рас-).
разделить, раздать, рассвет, расставить, рассердиться, разгадать, рассыпать, разлить.

Цирк – это искусство, которое любят и взрослые, и дети

15-19 мая

Просмотрите ролик , обсудите

1.Ответьте на вопросы
Кто из вас бывал в цирке и что там видели?
Что умеют делать на арене цирка разные артисты – люди и животные?

2.Прочитайте текст

На арене цирка

Цирк – это тоже театр, но артисты в нём не только люди, но и животные. Люди играют свои роли, животные – свои. Чтобы животные стали актёрами, их надо учить. Обучают животных дрессировщики. Они дрессируют животных, то есть учат их исполнять номера. На арене цирка выступают медведи и собаки, кошки и львы, обезьяны и голуби, лошади, слоны и тигры. Медведи катаются на велосипедах, на машинах, танцуют, ходят на задних лапах. Собачки бегают и прыгают, кошки катаются на спинах собак, львы прыгают через огненный обруч .В цирке выступают и фокусники. Зрители никак не могут понять, как эти артисты делают свои фокусы. Весь мир видел фокусы знаменитых армянских фокусников Арутюна и Амаяка Акопянов. В антракте на арену цирка выбегают клоуны. Обычно клоунов бывает двое. Один из них – весёлый, другой – грустный. На них смешные широкие штаны с большими карманами, огромные ботинки. У них большой красный нос, на голове часто бывает парик. Клоуны спорят друг с другом, толкают друг друга, падают, шутят и смешат зрителей. Самым известным армянским клоуном был Леонид Енгибаров. Армянский цирк знают во многих странах мира.

3. Что вы можете добавить про армянский цирк? Напишите.

4. Переведите отрывок текста на армянский.

Каштанка
Молодая рыжая собака бегала взад и вперёд по улице. Иногда она останавливалась, поднимала то одну, то другую лапу и думала, как это она потерялась. Каштанка помнила, что по дороге она прыгала, забегала во дворы и бегала за собаками. Хозяин сердито кричал на неё, говорил, что она плохо себя ведёт.
Стало темно. Шёл крупный, пушистый снег. Никто не обращал на Каштанку внимания. Она села у какого-то подъезда и стала плакать. Ей было холодно и очень хотелось есть.

Մի երիտասարդ շուն փողոցով ետ ու առաջ էր վազում։

Երբեմն նա կանգ էր առնում բարձրացնում էր մի թաթը, հետո մյուսը և մտածում , ինչպես թե նա մոլորվել է։

կաշտանկան հիշում էր, որ ճանապարհին նա թռչկոտում էր, վազվզում էր բակերով և վազում էր շների ետևից։ տերը բարկացած գոռում էր նրա վրա, ասում էր, որ նա իրեն վատ է դրսևորում։

Մութն ընկավ։ Մեծ ու փափուկ ձյուն էր գալիս։ Ոչ մեկ Կաշտանկային ուշադրություն չէր դարձնում։ նա նստեց ինչոր մուտքի մոտ և սկսեց լացել։ Նա մրսում էր և շատ էր ուզում ուտել։

Грамматический материал

Приставка при– пишется, если слово имеет значение приближения, присоединения, нахождения вблизи, неполного действия. Прибежать, приклеить, приморский, прилечь. Приставка пре– пишется в значении “очень” и близка по смыслу приставке пере-. Прехорошенький, преступить закон.

5. Вставьте недостающие орфограммы. Объясните написание приставок.

Обманчивый лес

Однажды, охотясь в густом лесу, король Генрих напал на след прекрасной горной козы и, пре…следуя ее, отстал от своей охотничьей свиты на большое расстояние.

Раздраженные запахом зверя, его собаки так увлеклись погоней, что вскоре не стало слышно даже их лая. Между тем незаметно огущался вечер, и наступила ночь. Тут король понял, что заблудился. И вдали доносились призывные звуки охотничьих рогов, но чем ближе, как казалось королю, он шел к ним, тем слабее звучали рога. С досадой вспомнил Генрих о том, как обивчивы и капризны громкие звуки в горных лесах и какой предательский пересмешник – горное эхо. Но было уже поздно. Предстояло переночевать в лесу.

6.Вставьте пропущенные буквы, распределяя слова по столбикам (пре-, при-)
Пр_дорожный, пр_открыть, пр_одолеть пр_пятствие, пр_сесть на скамью, пр_глушить, пр_морский, пр_сытиться, пр_небрегать, пр_вращение, пр_сле дование, пр_знаться, пр_зирать труса, пр_брежный, пр_ображение, пр_ступить к делу, пр_остановить, пр_восходный, пр_образование, пр_града, пр_ручить, , пр_строить, , знаки пр_пинания, пр_забавный котенок.

при — придорожный, приоткрыть, присесть, приглушить, приморский, признаться, призирать, прибрежный, приступить, приостановить, приручить, пристроить.

пре — преодолеть, препятствие, пресытится, пренебрегать, превращение, преследовать, преображение, превосходный, преобразование, преграда, препинания, презабавный.

7. Закончите предложения, используя слова, данные ниже.
1. В субботу Мария ходила банк , потому что она хотела обменять деньги.
2. В среду мы пойдём библиотеку , потому что мы хотим взять новый учебник.

3. Вчера Андрей и Анна были выставке .

4. Сейчас я хочу пойти почту .

5. В воскресенье мы ездили спортклуб.

6. В субботу мои друзья пойдут кинотеатр.

7. Наташа идет кинотеатр «Родина» , потому что она хочет посмотреть новый фильм.
Слова: банк, библиотека, почта, выставка, спортклуб, кинотеатр «Родина».

 Напишите предложения, используя глаголы в настоящем времени.
Образец: Как вы (чувствовать себя)? – Как вы себя чувствуете?
1. Где вы живёте(жить)? 2. Вы учитесь или работаете (учиться, работать)? 3. Ваш друг занимается
спортом (заниматься)? 4. Где вы покупаете продукты (покупать)? 5. Андрей ждёт Нину
(ждать), а она опаздывает (опаздывать). 6. Вы хорошо танцуете(танцевать)? 7. А как вы поёте
(петь)? 8. Вы смотрите телевизор (смотреть)? 9. Вы поможете мне (мочь)? 10. Я люблю
играть в футбол (любить).

Герои наших дней

Назовите великих армянских воинов.
Найдите их фотографии, поместите в своем блоге и дайте о них краткую информацию

Тигран Великий

Рожденный в 140 г. до н. э., Тигран Великий (также известный как Тигранес II) был сыном царя Армении Тиграна I. В молодости он был захвачен в заложники царем парфян и пробыл в плену до 45 лет. Отдав парфянам “семьдесят плодородных долин”, он получил свободу, взошел на армянский трон и изменил привычное устройство древнего мира. Благодаря умению заключать правильные союзы и готовности вести жесткую политическую борьбу, он сконцентрировал в своих руках власть, с помощью которой завоевал территорию, получившую название Великой Армении. Возглавив эту огромную территорию, простиравшуюся от Каспийского до Средиземного моря, Тигран наградил себя титулом “царя царей”. Он никогда не появлялся на публике без сопровождения четырех подвластных ему царей.

Его мощь привлекла внимание Рима, сильнейшей империи того времени. После ряда битв и затяжных военных действий Тигран потерпел поражение от руки великого римского полководца Помпея. Тем не менее он не потерял уважения своих римских современников и правил Арменией до самой смерти.

Интересный факт

Разглядывая монеты с его изображением, можно увидеть в короне Тиграна звезду. Считается, что этой “звездой” была комета Галлея, которая пролетала мимо Земли в годы правления Тиграна.

Арташес 1

Когда речь заходит о великих правителях Армении, то обычно, все вспоминают Тиграна II Великого из династии Арташесидов, правившего в I веке нашей эры. могущественного царя, максимально расширившего пределы армянского государства и бросившего вызову самому Риму.

Однако, предтечей Тиграна Великого был его дед – царь Арташес I, создавший Մեծ Հայք (Mec Hayk) – Великую Армению. Или как ее называли греки – Μεγάλη Ἀρμενία (Мегала Армения), а римляне – Armenia Magna. Царь Арташес  пришел к власти в Армении при династии Ервандидов, как вассал и ставленник Селевкидов – могущественных наследников Александра Македонского. Однако быстро объявил о независимости Армении, и также быстро начал активную завоевательную политику. Арташес I создал мощную армянскую армию, разделенную на четыре военных ведомства, командирами каждого из которых поставил своих сыновей. С помощью сильного войска Арташес I совершил ряд важнейших завоевательных походов по всем сторонам света, воссоединив все исконно армянские земли, прежде захваченные врагами.На востоке Арташес I воевал против ираноязычной Атропатены, закрепив за Арменией армянские провинции Утик и Пайтаракан на самом берегу Каспийского моря. На севере Арташес I закрепил за армянами ГугаркЮ приграничье между Грузией и Арменией. Подчинил себе Иберию (восточную Грузию), где возвел на трон во Мцхете своего ставленника из династии Арташесидов. На Западе продвинулся по территории Малой Армении. На юге Арташес сражался против Селевкидов, нанеся потомкам Александра ряд тяжелых поражений. Дошел до берегов Тигра и Ефрата. Существенно ослабил Селевкидов, дав основу для будущих армянских побед.

Андраник Озанян /Паша/

Андраник Озанян — армяне называют его просто “Андраник” — был образцовым полководцем, которого превозносили соотечественники и уважали чужаки. Его подвиги в сражениях, проходивших на исходе дней Османской империи, стали воплощением тем немногих случаев, когда армяне оказывали вооруженное сопротивление турецкому и курдскому насилию, как до, так и после Геноцида. Покинув Османскую империю, Андраник отправился воевать против турок в Болгарии, но вскоре вернулся в Армению, где защищал армянское население Арцаха на востоке и Зангезура на юге Армении во времена Первой республики. Считается, что именно он, вместе с генералом Гарегином Ндже защитили армянское население этих земель от азербайджанской агрессии. В 1919 году он отправился в США, чтобы провести сбор средств для людей, переживших Геноцид, и армян, вынужденных стать беженцами в результате войны. Ему удалось собрать 500 тысяч долларов, что сегодня, с учетом инфляции, эквивалентно почти 7 миллионам долларов. Вскоре после этого он навсегда переехал в Соединенные Штаты и поселился в городе Фресно, где существовала крупная армянская община. Он умер в Калифорнии, но панихиды по нему были организованы в армянских диаспорах по всему миру. Андраник был перезахоронен в 2000 году на военном кладбище Армении Ераблур. Над его могилой стоит монумент, на котором выбито “Генерал армян”.

Интересный факт — В 1920 году в журнале New York Journal-American был опубликован комикс, основанный на подвигах Андраника.

Аркадий Тер-Тадевосян /Командос/

Аркадий Иванович Тер-Тадевосян 22 мая 1939 г. в Тбилиси. В 1962 г. окончил Бакинское высшее общевойсковое командное училище, а в 1972 г. — Ленинградскую военную академию тыла и транспорта. В 1962-1990 гг. служил в составе советских войск в Ленинакане (Гюмри, Армения), Афганистане, Германии, Чехословакии, Белоруссии и Ереване. В 1992-2001 гг. служил в Министерстве обороны Республики Армения. В 1992-1993 гг. был заместителем начальника Главного штаба Вооруженных сил РА, затем – начальником управления вневойсковой подготовки Комитета обороны РА. В 1993-1995 гг. возглавлял управление по работе с личным составом Министерсва обороны РА. В 1996 г. – помощник министра обороны РА. В 1990 г. зачислен в добровольческий отряд “Сасунци Давид”. Затем Комитетом обороны РА был командирован в Степанакерт для организации и руководства силами самообороны Нагорного Карабаха. В 1991-1992 гг. являлся командующим сил самообороны Нагорного Карабаха, руководил оборонительными и освободительными боями в Тохе, Сариншене, Мартакерте, Ходжалу, Гадруте и других населенных пунктах и районах Нагорного Карабаха. В 1992 г. под его руководством был составлен план освобождения Шуши, который 8-9 мая того же года был реализован на высоком военно-стратегическом уровне. Разработанный Аркадием Тер-Тадевосяном в обстановке строжайшей секретности план штурма крепости Шуши (кодовое название операции  «Свадьба в горах») стал венцом его военной биографии и первым крупномасштабным действием, осуществленным под руководством единого Штаба обороны Нагорно-Карабахской Республики. 9 мая 1992 г. армянские воинские части, к изумлению державшего высоту противника, овладели его главной цитаделью в Нагорном Карабахе. Именно с высот Шуши и велся постоянный обстрел столицы НКР – Степанакерта. Благодаря командирскому таланту Аркадия Тер-Тадевосяна и потенциалу Армии обороны Арцаха и Главного штаба ССА Шушинскую операцию удалось выполнить с минимальными потерями. За личную храбрость и талант командира Аркадий Иванович Тер-Тадевосян получил от бойцов и мирного населения почетное прозвище Командос. 8 мая 2009 г. Тер-Тадевосян был удостоен высшего звания НКР – Герой Арцаха, ему вручен орден «Золотой орел». Награжден также орденами «Боевой крест» I ст. Республики Армения и Нагорно-Карабахской Республики.

• Есть ли у вас знакомые, которые были на фронте в 2020 году ?
•  Соберите материал (в виде видео или фотоальбома) и поместите в своем блоге.

Арсен Каренович Хечоян

Арсен был сыном одноклассницы моей мамы.

44-дневная Арцахская война подарила нам новых героев, которые ценой своей жизни сражались до последнего вздоха против численно и технически превосходящего противника, нанося ему большие потери. Независимо от исхода войны, армянский солдат еще раз показал свою несгибаемую волю и высокий боевой дух. О героях будут говорить вечно. Они вписали свои имена золотыми буквами на страницы армянской истории. Мальчики в возрасте от 18 до 20 лет удивили весь мир своими подвигами. Арсен Хечоян, сражавшийся в Матагисе в жаркие дни войны, — один из сегодняшних бессмертных героев. Именно в местной воинской части и отслужил Арсен, уже год прослуживший на службе, когда началась злополучная война. 21 октября Арсену исполнилось бы 20 лет. К сожалению, война оставила незаконченной красивую и яркую жизнь Арсена, оставив нереализованными все его цели и мечты. 19-летний юноша стал вечным путником, отдав самое дорогое – свою жизнь – святому делу защиты Родины. У Арсена были серьезные физические данные, он занимался борьбой, а характер у него был скромный и терпеливый. Таким вспоминает Арсена его сестра Татев Хечоян. «Арсен родился в Ереване, с детства занимался спортом, посещал А. Азарян, затем Г. Спортивная школа имени Шагиняна. Учился в Ереванском государственном спортивном училище олимпийской смены, а также занимался классической борьбой. После окончания колледжа поступил в Армянский государственный университет физической культуры и спорта, затем был призван в армию. Арсен был светлым, улыбчивым, простым, искренним, сдержанным, очень острым и неповторимым парнем с чувством юмора. Он был силен и физически, и духовно, но наряду с силой своей был очень скромен и терпелив, полон жизни, мечтаний и целей. Он был очень популярен и уважаем, любил помогать всем, чем мог. Он отличался доброй и теплой улыбкой, очень деликатно подходил к каждому вопросу, был готов на все ради своих близких, никогда не роптал и никогда не отказывал, когда его о чем-то просили. Он был гордостью нашей семьи, нашей силой и опорой. Арсен был хорошим сыном, прекрасным братом, верным другом и воином-патриотом, а теперь он наш свет и ангел». Арсен был образцовым и знающим сержантом, дисциплинированным и бдительным капитаном. Позиция последнего всегда считалась одной из лучших с точки зрения подготовки на передовой. Это подчеркивает уникальный подход Арсена к обслуживанию. Благодаря своей храбрости и в то же время высоким человеческим качествам он пользовался большим уважением и доверием не только сослуживцев, но и командиров. “Арсен полгода служил в Хотемберянской воинской части, затем перевелся в Матагисскую воинскую часть Арцаха, был командиром взвода, должности старший, младший сержант. Арсен считал своим долгом служить в армии. В жаркие дни войны на Арсена была возложена большая ответственность, с которой он с честью справился. Благодаря своим военным знаниям и навыкам, крепким физическим данным, он смог выполнить возложенные на него специальные задачи и своими действиями нанес противнику серьезные и значительные потери. Арсен погиб 2 октября, во время одного из жарких боев, от вражеского снаряда, прикрывая своим огнем тыл товарищей, обеспечив их отход. В тот момент высшей ценностью для Арсена была жизнь его друзей. Таким и был Арсен Хечоян: сильный, патриотичный, непреклонный и непобежденный, один из героев, о которых следует говорить долго. Даже если пройдут века, каждый из них запомнится своим подвигом поколениям. За заслуги перед Родиной Арсен посмертно награжден орденами «Отвага» и «Отрядный защитник» 6-го оборонительного округа.

Без прошлого нет настоящего

2-5 мая

1. Прочитайте текст.

Можете ли вы представить свою жизнь без воспоминаний? Абсолютно все значимые моменты, начиная от счастливых событий, заканчивая тяжелым опытом, вдруг стерлись и потеряли свою ценность.
Больше никогда ты не взглянешь на своих друзей и не ощутишь то тепло, которое ощущал раньше. Слова, которыми ты с нежностью называл своих родителей, отныне будут лишь очередным содержанием букв, произнесенные без какой-либо осознанности. Даже то, из-за чего ты раньше мог плакать ночами, больше не откликается в тебе. А в трудный момент ты не сможешь опереться даже на свой опыт и знания, ведь их больше нет. Ничего нет. И лишь одиночество будет бесконечно сопровождать тебя.
Примерно так чувствуют себя люди с амнезией. По крайней мере, в моем представлении. Честное слово, отдала бы все, чтобы не понимать этого никогда. И хоть я сама никогда не испытывала этого на себе, знаю того, кто испытывал.
С самого раннего детства мы формируемся как личности и то, как мы проживаем определенный период взросления, определяет нас в будущем. Благодаря приобретенным знаниям, в будущем мы избегаем множество ошибок и тем самым упрощаем свою жизнь. Разве смогли бы мы стать теми, кто мы есть, без своего прошлого?
Суть данного сочинения в том, чтобы показать, насколько ценен наш жизненный опыт, несмотря на то, что он имеет в себе негативные факторы. Однако, все не заканчивается на осознании.
Для кого-то жизнь — это проклятие, источник несправедливости и трагедий, а для другого это дар, от которого нужно брать все. Несмотря на неоднозначность, ясно одно — жизнь одна, а вернуться в прошлое невозможно. Однако мы вольны сами выбирать, с какого угла смотреть на свою жизнь, принимать трудности как трагедию или необходимый жизненный опыт. Поэтому, несмотря ни на что нужно ценить то, что у нас есть, и наполнять каждый свой день позитивом.
Многие люди лишь только после потерь начинают ценить то, что у них было. И хоть опыт формируется на ошибках, упущение важных моментов в жизни — это та ошибка, которую, к сожалению, невозможно исправить. То же самое касается тех, кто живет своим прошлым, забывая про настоящее. Поэтому важно сконцентрироваться на своем настоящем, которое мы обрели благодаря своему прошлому, ценить каждый период своей жизни и баланс между прошлым и настоящим.

2.Вопросы для обсуждения после прочтения текста։

1. Какую роль играют воспоминания в жизни каждого человека?
2. Способны ли воспоминания сделать человека счастливым, или же наоборот, — стать поводом для несчастья?
3. Можете объяснить разницу между словами — опыт и воспоминания?
4. Насколько важен опыт в жизни каждого человека?
5. Что бы было на ваш взгляд, если бы все люди в один момент потеряли бы способность вспоминать?
6. Всегда ли воспоминания можно считать потерей для человека, или же это то, что невозможно потерять никогда?
7. С какими словами из выше приведенного текста вы не согласны, а с какими вы согласны больше всего?
8. Если бы у вас был шанс, что бы вы поменяли в своем прошлом?

3.Задания для выполнения։

1. Приведите ряд слов-синонимов к слову ,,воспоминание,,
2. Приведите ряд слов-антонимов к слову ,,воспоминание,,
3. Составьте словосочетания со словом ,,воспоминание,, , а словосочетания, в свою очередь, превратите в предложение. Например։ приятное воспоминание․․․ Я всегда радусь приятным воспоминаниям․
4. Какие пословицы вам иззестны со словом — воспоминание, приведите их․
5. Напишите сочинение на тему։ ,,Наши воспоминания и есть наша жизнь․․․ ,,

4.Найдите орфографические ошибки в данном тексе и исправьте их, объясняя.

Каждый из нас понимает, что время циклична: прошлое, настоящее и будущее неразрывно связаны. Не зря же говорят: «Будущие не придет к тому, кто забыл прошлое». Мы рождаимся, взрослеим, становимся старше. Жизнь идот своим чередом, и через года сохраняется лишь воспоминания. Зачем же они нужны? Какой силой они обладают? У каждого человека свои воспоминание. Они могут быть трагичными и «поедать» нас изнутри, но в жизни нужно научится выбирать воспоминания. Не нужно запоминат то, что заставляет горько плакать. Лишь теплые воспоминания нужны человеку. То могут быть радосные моменты из детства или счасливые мгновения любви. Воспоминания хранятся в наших сердцах. Они дают нам силы в настоящем и помогают жить для будущего.

5. Грамматический материал

6.Oбъясни значение фразеологизмов.

• Крокодиловы слезы-фальшивое, неискреннее выражение эмоции, притворный плач
• Взять быка за рога-Начинать действовать энергично, решительно, сразу и с самого важного в трудном деле
• Сесть в калошу-оказаться в глупом положении, потерпеть неудачу, провалиться.
• Заметать следы-избавляться от нежелательных предметов, сведений; уничтожать, устранять то, что может служить уликой в чём-либо
• Лезть в бутылку-раздражаться, злиться, рассердиться, задираться, обидеться и грубо отвечать на обиду
• Опять завис-остановиться, перестать продвигаться. задержаться
• Вверх ногами- в опрокинутом состоянии; с низом, обращенным вверх.

7.Запишите фразеологизмы по группам:

а) выражающие радость, счастье;

Воспрянуть духом

Глазам своим не верю

Как баран на новые ворота

Наверху блаженства

Хорошенькое дело

б) выражающие недоумение.

Вон оно что

Вот так штука

Не укладывается в голове

Подумать только

Развести руками

Ума не приложу

Скажи на милость Вот так номер

Вон оно что!.Воспрянуть духом. Вот так штука! Глазам своим не верю. Как баран на новые ворота. Наверху блаженства. Не укладывается в голове. Подумать только. Развести руками. Ума не приложу. Хорошенькое дело! Скажи на милость Вот так номер.

8.Прочитайте предложения. Найдите в каждом предложении фразеологизм, подчеркните,объясните его значение.

1. – Вот про тебя и говорят, что ты – жадина. – Ленка прикусила язык, но обидное слово уже выскочило, теперь его не поймаешь.

2. «Они с Заплаточником –два сапога пара/ – вставил Рыжий.

о людях, похожих друг на друга во многом, сто́ящих один другого (по каким-л. отрицательным качествам

3. Может, я на его месте вообще умерла бы от хохота.

сильно смеялась(смеялся)

4. У Николая Николаевича от волнения перехватило горло, и он задохнулся.

  с этим уже ничего нельзя поделать.

5. Мне дедушка много рассказывал про ваш город… У вас город особенный, старинный… Приедешь – навсегда останешься…Не променяешь ни на какие золотые горы.

богатство, большие денги

6. Значит, не надо лезть на рожон.

вести себя необдуманно, безрассудно, рискованно

7. Ему уступали дорогу, заглядывали в рот, когда он что-нибудь говорил, у него спрашивали совета по любому поводу.

очень внимательно слушать.

8. Перед самым отъездом… Обидно… Так обидно!.. Прямо нож в спину!

предательский, изменнический удар.

9. «Слушай, – перебил меня Димка, – хватит мне зубы заговаривать! Говори, когда ты ей все рассказала?»

обмануть, ввести в заблуждение 

10. А мы сидели разряженные в пух и прах.

9.

Установите соответствия между значением фразеологизма и фразеологизмом.

1.О том кто часто меняет свои решения	А. Фома неверующий.
2.О человеке, которого трудно заставить поверить чему-либо, убедить в чём-нибудь	Б. У него язык без костей.
3.О кротком и безобидном человеке.	В. Между двух огней.
4.Об излишней вежливости	Г. Китайские церемонии.
5.О болтливом человеке.	Д. Мухи не обидит.
6.О положении, когда опасность грозит с двух сторон.	Е. У него семь пятниц на неделе.

О том кто часто меняет свои решения-У него семь пятниц на неделе.

.О человеке, которого трудно заставить поверить чему-либо, убедить в чём-нибудь- Фома неверующий.

О кротком и безобидном человеке -Мухи не обидит

Об излишней вежливости-Китайские церемонии

О болтливом человеке- У него язык без костей

О положении, когда опасность грозит с двух сторон-Между двух огней

Путями доброты

5-28 апреля

Классная работа: обсуждение, чтение текста, , упр.2

Дополнительная работа: сочинение: “Чтобы поверить в добро, надо начать делать его”,упр, 3. 4

Прочитайте текст.

Когда человек сознательно или интуитивно выбирает себе в жизни какую-то цель, жизненную задачу, он невольно дает себе оценку. По тому, ради чего человек живет, можно судить и о его самооценке – низкой или высокой.
Если человек живет, чтобы приносить людям добро, облегчать их страдания, давать людям радость, то он оценивает себя на уровне этой своей человечности. Он ставит себе цель, достойную человека.

Только такая цель позволяет человеку прожить свою жизнь с достоинством и получить настоящую радость. Да, радость! Подумайте: если человек ставит себе задачей увеличивать в жизни добро, приносить людям счастье, какие неудачи могут его постигнуть? Не тому помочь? Но много ли людей не нуждаются в помощи?
Если жить только для себя, своими мелкими заботами о собственном благополучии, то от прожитого не останется и следа. Если же жить для других, то другие сберегут то, чему служил, чему отдавал силы.
Можно по-разному определять цель своего существования, но цель должна быть. Надо иметь и принципы в жизни. Одно правило в жизни должно быть у каждого человека, в его цели жизни, в его принципах жизни, в его поведении: надо прожить жизнь с достоинством, чтобы не стыдно было вспоминать.
Достоинство требует доброты, великодушия, умения не быть эгоистом, быть правдивым, хорошим другом, находить радость в помощи другим.
Ради достоинства жизни надо уметь отказываться от мелких удовольствий и немалых тоже… Уметь извиняться, признавать перед другими ошибку – лучше, чем врать.

Обманывая, человек прежде всего обманывает самого себя, ибо он думает, что успешно соврал, а люди поняли и из деликатности промолчали.
Жизнь – прежде всего творчество, но это не значит, что каждый человек, чтобы жить, должен родиться художником, балериной или ученым. Можно творить просто добрую атмосферу вокруг себя. Человек может принести с собой атмосферу подозрительности, какого-то тягостного молчания, а может внести сразу радость, свет. Вот это и есть творчество.

• А какие у вас цели в жизни?

Задание:

1. Напишите сочинение на тему: “Чтобы поверить в добро, надо начать делать его”.

2.Восстановите предложения, используя данные слова.

1. Мы много занимаемся не только русским языком, но и всем другим предметами (все другие
   предметы).
2. Наташа угостила нас не только тортом, но и вкусными пирожками (вкусные пирожки).
3. Мой друг увлекается не только теннисом, но и другим видам спорта (другие виды
   спорта).
4. М.В. Ломоносов занимался не только химией, но и многим другим науками (многие другие
   науки).
5. Русский царь Пётр I интересовался не только кораблестроением, но и
   техническими науками (технические науки).
6. Эти города являются не только индустриальными, но и …
   культурными центрами (культурные центры).
7. Международные конференции организуются не только нашим
   университетом, но и другим высшим учебным заведениям(другие высшие учебные заведения).
8. Друг пришёл ко мне не только за домашним заданием, но и за …
   (новые учебники)

3.Восстановите текст.

Я хочу рассказать вам моем друге Павле (мой друг Павел). Я познакомился с ним в
этом году университете (университет). Мы учимся с ним одной группе (одна группа). Павел живет
в Волгограде (Волгоград) недавно. Он родился и вырос в деревне (деревня), которая находится
в Волгоградской области (Волгоградская область) на берегу Волги (берег Волги). В этом деревне (эта деревня) сейчас живут
родители Павла. Там же он окончил школу.
Сейчас Павел живет в Волгограде (Волгоград) и учится в архитектурностроительном университете(архитектурностроительный университет). Он живет в общежитии (общежитие), которое находится в улице Циолковского
(улица Циолковского).
Павел, как и я, любит спорт. Он часто бывает в спортивном зале (спортивный зал). В прошлой неделе
(прошлая неделя) мы с ним встретились на тренировке (тренировка), а потом мы вместе
пошли в общежитие.
Мы часто встречаемся с Павлом. Иногда мы вместе обедаем в столовой
(столовая), иногда вместе занимаемся в библиотеке (библиотека), иногда вместе бываем
в кафе (кафе) или в ночном клубе (ночной клуб). Мне нравится дружить с Павлом.

4. Восстановите предложения, используя глаголы учить, изучать,
учиться, заниматься в нужной форме.

3. Когда я учился в школе, я изучал не только арабский язык, но и английский.
4. Мой друг будет учиться в техническом университете, а я учусь в
   строительном.
5. Я всегда занимаюсь в комнате, а мой друг любит заниматься в нашей библиотеке,
   потому что там тихо.
   23
6. Я хочу хорошо учить по-русски, поэтому я каждый день изучаю новые слова,
   грамматику, тексты.
7. Мой друг будет выступать на концерте. Сейчас он изучает новую песню.

Чтобы поверить в добро, надо начать делать его.

Привет, я Гарут. Я много раз понимал, что помогать кому-то или делать добро означает повышать свою самооценку. Даже если вы будете кормить маленького щенка или ухаживать за ним, однажды, когда он увидит вас, он не будет лаять на вас, а с радостью обнимет ваши ноги и вспомнит, как вы заботились о нем. Добро всегда возвращается в жизни. Когда ты не помог своим родителям по дому или друзьям , ты всегда расстраиваешься, ты не находишь своего места, пока чем-то не поможешь.

Профессии моих родителей

Я хочу рассказать вам о профессии моих родителей.

 Моя мама по профессии юрист и много лет проработала в полиции РА.  Я много раз бывал у мамы на работе и видел, как серьезно она относится к своей работе.  Люди с такой профессией должны быть дисциплинированными, умными, немного строгими и справедливыми.  Я думаю, что моей маме было немного опасно и тяжело общаться с преступниками.  При всем этом она очень добрая и постоянно учит нас тому, что мы должны быть дисциплинированными, не опаздывать в школу, учиться и быть хорошим человеком для Родины.

Мой отец — военный, много лет работал в миротворческих силах Вооруженных Сил Республики Армения, сейчас он офицер в отставке и находится за границей.

От приятного к неприятному

10-15 апреля

Классная работа: 1-6

Домолнительная работа: 1, 7-9

1. Прочитайте рассказ

Первого апреля Павлик начал шутить прямо с утра. Смял бумажку в комочек и позвал Мушку.

– Мушечка! Иди ко мне! Дам кое-что вкусненькое! . Мушка подбежала и замяукала – мол, давай скорее, если вкусненькое. – С первым апреля! – расхохотался Павлик и бросил кошке бумажку. Мушка понюхала, отвернулась и пошла прочь. Даже поиграть не захотела – обиделась. – Глупая! Шуток не понимает, – возмутился Павлик. – Буду шутить с Кирюшей. Кирюша всё-таки человек – должен понимать. Кирюша! – Я здесь! – пропищал из-за дивана братишка. 2.Напишите сочинение на тему: ,, Сложное это дело – правильно шутить!” – Вот и сиди пока там, – сказал Павлик. Он срочно съел конфету и завернул в нарядную обёртку корочку хлеба. – Кирюша! Вылезай! Вот, это тебе, – Павлик торжественно протянул «конфету». Кирюша живо схватил её, развернул – в руках оказалась чёрная сухая корочка. Кирюша ничего не мог понять и на всякий случай разревелся. Павлик испугался: – Ты чего?! Ты смеяться должен! Это шутка – первое апреля! Но Кирюша ревел и ревел. Остановился только тогда, когда Павлик выдал настоящую конфету. Павлик растерялся – никто не понимает его шуток! И кошки не понимают, и люди не понимают. И почему так получается? Когда мама вернулась из магазина, Павлик выложил ей все свои огорчения…– От твоих шуток, – сказала мама, – и у Мушки, и у Кирюшки сплошные разочарования. Ожидали приятного, а вышло – наоборот! Нужно, чтобы шутка шла в другую сторону – от неприятного к приятному. Вот тогда все будут веселы и довольны! Как хорошо мама умеет объяснять! Теперь Павлику всё стало ясно. Вскоре пришли гости. Тётя Люся и дядя Юра. Весёлые, с цветами. И сейчас же начались шутки. Ведь первое апреля на дворе! – У тебя пуговица оторвалась, – сказал дядя Юра. Но Павлика не проведёшь! Он закричал: – Первое апреля – никому не верю! А у вас рожки на голове! Дядя Юра сделал большие глаза и возмущённо спросил: – Говори честно, есть у меня рожки? Тётя Люся засмеялась:

3. Грамматический материал.

Падеж

4. Запишите предложения, употребив выделенные слова во множественном числе.

1.Мне понравилась эта русская народная песня. Мне понравились эти русские народные песни.

2. У вас есть мое последнее письмо? У вас есть мои последние письма.

3. На нашей улице есть школа, магазин и детский сад. На нашей улице есть школы, магазины и детские сады.

4. У меня есть этот новый учебник. У меня есть эти новые учебники.

5. Мне нужен простой карандаш. Мне нужны простые карандаши.

6. Ваш ключ лежит на месте. Ваши ключи лежат на месте.

5. Восстановите текст.

Я живу в большой комнате. В моей комнате одно большое окно. У
окна стоит небольшой письменный стол. Около письменного стола стоит
кресло. Справа от стола у правой стене стоит книжный шкаф. Посреди
комнаты стоит небольшой круглый стол. Вокруг стола стоят стулья. В
левом углу комнаты недалеко от окна стоит тумбочка, а на ней телевизор.
Мой компьютер стоит на столике около книжного шкафа. Вдоль левой
стене стоит диван. Дверь находится напротив окна. Слева от двери вдоль стены стоит шкаф для одежды. На правой стене напротив дивана висит небольшая картина.

6.Составьте предложения из данных слов.

3. Карен, книга, свой, друг, дать. Карен дал свою книгу другу.
4. Отец, сын, подарить, новый, телефон. Отец подарил сына новый телефон.
5. Ашот, Инна, помочь, задача, трудная, решить Ашот помогал Инне решить трудную задачу.
6. Я, писать, каждый, письма, родители, день. Я каждый день пишу письма родителей.
7. Анна, мать, своя, помогать, всегда. Анна всегда помогает свою маму.
8. Этот человек, нужно, поликлиника, в, пойти. Этому человеку нужно пойти в поликлинику.
9. Мы, готовиться, к, хорошо, экзамен, русский язык, по. Мы хорошо готовимся к экзамену по русскому языку.
10. Я, обещать, брат, младший, гитара, моя, подарить. Я обещал младшему брату подарить мою гитару.

Дополнительная работа

7. Придумайте и запишите предложения со словосочетаниями:

каждое утро, каждую среду, каждый день, каждое лето, весь вечер, всю
зиму, всю неделю, целый год, целый час.

Я хожу в школу каждое утро.

Каждую среду я хожу на футбол.

Каждый день я гуляю в парке.

8.Восстановите предложения, используя слова, данные в скобках.

1. Я встретил друзей в библиотеке.
2. Али часто вспоминает родителей.
3. Моя подруга-художница любит рисовать людей.
4. Тренер учит школьников плавать.
5. Анна часто фотографирует кошек и собак.

9.Вставьте в предложения нужные по смыслу предлоги: перед, над,
под, за, между, с.

1. Календарь в моей комнате висит над столом.
2. Дети сидели за столом и обедали.
3. Телевизор стоял на столике перед диваном.
4. Озеро начиналось под железной дорогой.
5. Гости с удовольствием ели пирожки с мясом.
6. Книга упала и лежит под письменным столом.
7. Туристы отдыхали под деревом у дороги.
8. Моя сестра по утрам ходит в магазин за молоком.
9. Мы долго шли по дороге между лесом и рекой.
10. Она заходила в библиотеку за словарем перед занятием.

Красавица -Матрёшка

Задание.

• Найдите интересные факты о матрёшках. Запишите в блоге.

Считается, что первая русская матрешка «родилась» в 1890 году в мастерской усадьбы Абрамцево. Владельцем усадьбы был Савва Мамонтов, знаменитый промышленник и меценат. Рассказывают, что в мастерскую из Японии попала деревянная игрушка – фигурка лысого старика, мудреца Фукурумы. Эта кукла состояла из сложенных друг в друга семи фигурок. Художник мастерской Мамонтова Сергей Малютин заинтересовался этой поделкой и решил создать что-нибудь подобное, только с русским колоритом. Малютин сделал эскиз, деревянную форму изготовил мастер Василий Звездочкин. Малютин раскрасил кукол в стиле, который сам же и придумал. Первая матрешка содержала восемь кукол и изображала мать и семерых дочерей. Эта игрушка сохранилась до наших дней и находится в Музее игрушки Сергиева Посада. Там же находятся и другие варианты матрешек: Старик, Гетман, «Сказка про репку». Почему же игрушку нарекли именно матрешкой? Имя Матрена было весьма популярным в России. Оно обычно связывалось с образом многодетной матери, у которой была дородная фигура, далекая от стандарта 90-60-90. Со временем это имя приобрело нарицательный характер и использовалось для обозначения ярко раскрашенных деревянных кукол. Первая кукла Сергея Малютина стала воплощением древнейшего символа российской культуры. Сначала матрешки изготавливались в московской мастерской, а после ее закрытия центром производства стали учебные и демонстрационные мастерские Сергиева Посада.

• Вставьте в предложения пропущенные глаголы.
  1. Этот автобус всегда идет налево около банка. 2. Старшие братья часто раздражают младших. 3. Родители отвезли… … нам погулять в парке. 4. Папа часто провожает маму на работу. 5. Не надо осуждать старых людей. 6. Мальчик шѐл прямо, потом повернулся направо. 7. После занятий в университете мой брат провожал свою подругу. 8. Мы предлагаем друзьям играть в футбол.

Этап 2

Прочитайте текст.

Матрешка – это уникальная игрушка, символ России, известный во всем мире. Может показаться, что история матрешки насчитывает несколько веков, но это не так.
Первая игрушка появилась чуть более ста лет назад, и ее создателем был не народ, а конкретный человек – русский художник Сергей Малютин. Во время путешествия по Японии он увидел забавную игрушку – божество счастья и долголетия Фукуруму – внутри которого находилось несколько таких же фигур. Малютину очень понравилась идея, и по приезду в Россию он создал отечественный аналог – расписную русскую красавицу в сарафане и платочке. Игрушка состояла из восьми фигур.
Изображение девочки чередовалось с изображением мальчика, отличаясь друг от друга. Последняя игрушка изображала  младенца. Малютин назвал свое произведение Матреной – распространенным женским именем в России. Матрешка быстро стала популярным сувениром, олицетворявшим собой материнство, плодородие, благополучие.
Матрёшка, с самого начала своего происхождения символизирует тепло и уют в доме.  Существует такое поверье – если внутрь этой деревянной куклы положить записку с желанием, то оно обязательно сбудется.

Задание

• Составьте предложения, используя данные слова.

1. Друзья – предложить – мы – бегать – стадион. Друзья предложили мне бегать в стадионе.

2. Машина – повернуть – сторона. Мальчик повернулся в сторону.

3. Папа – провожать – дочка – домой Папа провожает дочку домой.

. 4. Мальчик обижать младшая сестра. Мальчик обижает младшую сестру.

5. Мы – согласиться – пойти – парк. Мы согласились пойти парк.

6. Ребенок – громко – плакать. Ребенок громко плакает .
7. Вы – хотеть – проводить – мы – домой. Вы хотите проводить нас домой.

• Попробуйте создать матрешку своими руками( из пластика, бумаги…). Попросите родителей помочь вам. Запишите видео, как вы создавали матрешку своими руками.